Pyrin ottamaan oppilaan olemassaolevan tietotaidon huomioon. Jaan tietoa ja tietämystäni eteenpäin niin paljon kuin toinen on valmis ottamaan vastaan. Jos itse en kaikkea osaa kertoa suoriltaan olen valmis kertomaan mistä sitä voi hankkia lisää. Tietoväyliä internetistä sekä kirjallisuutta. Kertoa sitä hiljaista tietoa, mihin kannattaa kiinnittää eniten huomiota.
Ohjaustilanteet täytyy rauhoittaa. Tilanteissa täytyy olla läsnä. Jos ei ruumiillisesti niin henkisesti. Luoda turvallinen ja oikedenmukainen oppimistilanne. Opiskelijalle on tärkeää tuntea että hän voi luottaa ja uskaltaa kysyä mitä tahansa. Joskus tarvitaan sitä rautalankaa enemmän joskus vähemmän. Sitä pitäisikin olla suurensuuri kasa siellä keittiön nurkassa varalla. Myös itseämme varten.
On uskallettava olla "aikuisena" tilanteissa. Jokainen tilanne ei välttämättä ole helppo. On uskallettava olla vahva vaikeissa tilanteissa. Ja tehdä myös rankkojakin päätöksiä.
Erittäin hyvä oppimistilanne antaa paljon opiskelijalle sekä ohjaajalle itselleen. Myös meillä on vielä paljon oppimista :). Myös huonoista päivistä opimme molemmat paljon. Ehkä ne huonot ovatkin oppimisen kannalta niitä parhaimpia.
tiistai 18. helmikuuta 2014
Oma rooli ja vastuu opiskelijan arvioijana
Arvioijana minun vastuuni on arvioida realistisesti opiskelijan oppimista ja toimintaa. Tarvittaessa antaa oikeaa palautetta. Arvioimiseen olemme saaneet hyvän ohjeistuksen, jota on käytettävä vastuullisesti. Huonompaakin palautetta annettava positiivisessa mielessä, koska se kantaa ja vaikuttaa hyvin pitkälle elämään.
Arviointi tilanne vaikuttaa myös paljon suoritukseen. Vastuuni on antaa oppijalle rauhallinen ja oikeudenmukainen tilaisuus näyttää osaamisensa.
Arviointi tilanne vaikuttaa myös paljon suoritukseen. Vastuuni on antaa oppijalle rauhallinen ja oikeudenmukainen tilaisuus näyttää osaamisensa.
maanantai 17. helmikuuta 2014
Roolisi ja vastuusi opiskelijan arvioijana?
-osata ohjata, motivoida, kannustaa , antaa rakentavaa palautetta
-luoda hyvä , turvallinen, avoin ilmapiiri
-tietää arvioinnin kriteerit, arvioitavat tutkinnon osat
oma ohjaustyyli?
-sopiva sekoitus kaikkia, tilanteen ja ohjattavan mukaan ,
alussa ehkä jäsentävä ja selkiyttävä mutta muuttuu matkan varrella
kun on opittu "talon tavoille"
-luoda hyvä , turvallinen, avoin ilmapiiri
-tietää arvioinnin kriteerit, arvioitavat tutkinnon osat
oma ohjaustyyli?
-sopiva sekoitus kaikkia, tilanteen ja ohjattavan mukaan ,
alussa ehkä jäsentävä ja selkiyttävä mutta muuttuu matkan varrella
kun on opittu "talon tavoille"
Millainen on oma ohjaustyyli
Jokunen ohjattava on ollut vuosien varrella, ohjaustyyli on ehkä ollut ohjaavaa ja neuvovaa, mutta ehkä opin käyttämään myös muita tyylejä tulevaisuudessa
oma rooli ja vastuu opiskelijan arvioijana
- perehdyttää
- ohjata tavoitteellisesti kohti arviointi kriteerien saavuttamista
- kannustaa
- motivoida
-antaa ja ottaa palautetta
- olla esimerkkinä
- ohjata tavoitteellisesti kohti arviointi kriteerien saavuttamista
- kannustaa
- motivoida
-antaa ja ottaa palautetta
- olla esimerkkinä
tiistai 11. helmikuuta 2014
SAMIn TOP-ohjaajat: 1) Kuvaa oma roolisi ja vastuusi opiskelijan arvio...
SAMIn TOP-ohjaajat: 2) Pohdi millainen on oma ohjaustyylisi
Meillä on ravintolansalilla monelaisia opiskelijoita. Minulla on siis mahdollisuus soveltaa kaikkia neljää ohjaustyyliä :) Eniten ehkä minulla tulee käytettyä hyväksyvää ja neuvoja antavaa ohjaustyyliä. Meidän tulee myös tiedostaa millaisia oppijoita meillä työskentelee. Miten he ovat oppineet hakemaan tietoa ja miten jäsentämään ja käyttämään opittua tietoa. Toisilla saattaa olla paljonkin tietoa, mutta he eivät osaa aloittaa työntekemistä ja silloin tarvitaan jäsentävää ja selkiyttävää ohjaustyyliä. Neuvoa ja ohjeita antavassa tyylissä on aina vaarana se että opiskelija ei opi vaan odottaa aina neuvoa ja ohjeita. Silloin pitää olla napakka ja muuttaa ohjaustyyliä eli antaa haastetta ja pohtimista opiskelijalle itselleen.Siihen tilanteeseen sopii jäsentävä ja selkeyttävä ohjaustyyli.
Minulla ohjauksessa on taaskin ei enempää eikä vähempää tutkinnon perusteet. Opiskelijat ovat eri vuosiluokilta joten siitäkin syystä pitää ohjaustyyliä osata muuttaa. Se tuo haastetta työpäivään, mutta on mielestäni erittäin antoisaa ja iltapäivällä käytävien päivän palautteiden aikaan huomaa ovatko tyylit olleet sopivia kyseisenä päivänä.
Meillä on ravintolansalilla monelaisia opiskelijoita. Minulla on siis mahdollisuus soveltaa kaikkia neljää ohjaustyyliä :) Eniten ehkä minulla tulee käytettyä hyväksyvää ja neuvoja antavaa ohjaustyyliä. Meidän tulee myös tiedostaa millaisia oppijoita meillä työskentelee. Miten he ovat oppineet hakemaan tietoa ja miten jäsentämään ja käyttämään opittua tietoa. Toisilla saattaa olla paljonkin tietoa, mutta he eivät osaa aloittaa työntekemistä ja silloin tarvitaan jäsentävää ja selkiyttävää ohjaustyyliä. Neuvoa ja ohjeita antavassa tyylissä on aina vaarana se että opiskelija ei opi vaan odottaa aina neuvoa ja ohjeita. Silloin pitää olla napakka ja muuttaa ohjaustyyliä eli antaa haastetta ja pohtimista opiskelijalle itselleen.Siihen tilanteeseen sopii jäsentävä ja selkeyttävä ohjaustyyli.
Minulla ohjauksessa on taaskin ei enempää eikä vähempää tutkinnon perusteet. Opiskelijat ovat eri vuosiluokilta joten siitäkin syystä pitää ohjaustyyliä osata muuttaa. Se tuo haastetta työpäivään, mutta on mielestäni erittäin antoisaa ja iltapäivällä käytävien päivän palautteiden aikaan huomaa ovatko tyylit olleet sopivia kyseisenä päivänä.
SAMIn TOP-ohjaajat: SAMIn TOP-ohjaajat: 1) Kuvaa oma roolisi ja vastuu...
SAMIn TOP-ohjaajat: SAMIn TOP-ohjaajat: 1) Kuvaa oma roolisi ja vastuu...: SAMIn TOP-ohjaajat: 1) Kuvaa oma roolisi ja vastuusi opiskelijan arvio... :
1.) Opiskelijan arvionnissa on tietenkin tärkeää että tuntee arviointikirteerit. Niiden kautta pystyy myös ohjaamaan opiskelijaa tekemään vaadittavia työtehtäviä. Kriteerit toimivat myös koko työssäoppimisen ajan tietynlaisena ohjeistuksena siitä mihin kohtiin ohjaaja kiinnittää arvioinnissa huomiota.
Ohjaajan rooli on rohkaista ja motivoida opiskelijaa tavoitteiden saavuttamiseen. Ohjaaja arvioi koko työssäoppimista. Alussa on hyvä tiedostaa opiskelijan ns. lähtötaso, mitä vaaditaan . Pitkin työssäoppimista seurataan opiskelijan kehittymistä kohti näyttöä. Palautteen antaminen on tärkeää. Ja tarvittaessa lisäohjaus.ja tuki sekä keskustelua vielä saavutettavista asioista.
Lopussa kun opiskelija tekee ammattiosaamisen näytön arvioidaan osaamista. Näyttöhän on koko työssäoppimisjakson "kohokohta". Siinä pitäisi näkyä mitä opiskelija on oikeasti oppinut koko ajalla. Tätä työtä me Paviljongin ravintolan salilla ja keittiössä teemme päivittäin.
...
1.) Opiskelijan arvionnissa on tietenkin tärkeää että tuntee arviointikirteerit. Niiden kautta pystyy myös ohjaamaan opiskelijaa tekemään vaadittavia työtehtäviä. Kriteerit toimivat myös koko työssäoppimisen ajan tietynlaisena ohjeistuksena siitä mihin kohtiin ohjaaja kiinnittää arvioinnissa huomiota.
Ohjaajan rooli on rohkaista ja motivoida opiskelijaa tavoitteiden saavuttamiseen. Ohjaaja arvioi koko työssäoppimista. Alussa on hyvä tiedostaa opiskelijan ns. lähtötaso, mitä vaaditaan . Pitkin työssäoppimista seurataan opiskelijan kehittymistä kohti näyttöä. Palautteen antaminen on tärkeää. Ja tarvittaessa lisäohjaus.ja tuki sekä keskustelua vielä saavutettavista asioista.
Lopussa kun opiskelija tekee ammattiosaamisen näytön arvioidaan osaamista. Näyttöhän on koko työssäoppimisjakson "kohokohta". Siinä pitäisi näkyä mitä opiskelija on oikeasti oppinut koko ajalla. Tätä työtä me Paviljongin ravintolan salilla ja keittiössä teemme päivittäin.
...
sunnuntai 9. helmikuuta 2014
SAMIn TOP-ohjaajat: 1) Kuvaa oma roolisi ja vastuusi opiskelijan arvio...
SAMIn TOP-ohjaajat: 1) Kuvaa oma roolisi ja vastuusi opiskelijan arvio...: 1) Minun roolini työpaikkaohjaajana on perehdyttää opiskelija
työpaikalleni ja tutustua etukäteen opiskelijan opetussuunnitelmaan ja
siihen mitä hän on tulossa työssä oppimaan. Kertoa opiskelijalle
työturvallisuus asiat ja työpaikkani toiminta idea. Opastaa ja neuvoa
päivän työtehtävissä ja antaa hänen myös itse tehdä niitä ja arvioida
itse osaamistaan. Tehtäväni on myös antaa rakentavaa palautetta ja
keskustella asioista kannustavasti. Tärkeintä mielestäni on olla hyvänä
esimerkkinä ja kannustaa ja tukea opiskelijaa että hän on todellakin
tervetullut työpaikallemme työssäoppimaan.Opiskelijan arviointiin eivät
saa vaikuttaa" henkilökemiat" , vaan ammattitaito vaatimikset jotka
koulu on laatinut.
2)Oma ohjaustyylini on Hyväksyvän ja
Jäsentävän ja selkiyttävän sekoitus. tai ehkä vähän kaikkea. Pyrin
siihen että opiskelija kokee olonsa turvalliseksi ja "joukkoon"
kuuluvana. Mikään kysymys ei ole tyhmä ja virheistäkin voi aina oppia.
työpaikalleni ja tutustua etukäteen opiskelijan opetussuunnitelmaan ja
siihen mitä hän on tulossa työssä oppimaan. Kertoa opiskelijalle
työturvallisuus asiat ja työpaikkani toiminta idea. Opastaa ja neuvoa
päivän työtehtävissä ja antaa hänen myös itse tehdä niitä ja arvioida
itse osaamistaan. Tehtäväni on myös antaa rakentavaa palautetta ja
keskustella asioista kannustavasti. Tärkeintä mielestäni on olla hyvänä
esimerkkinä ja kannustaa ja tukea opiskelijaa että hän on todellakin
tervetullut työpaikallemme työssäoppimaan.Opiskelijan arviointiin eivät
saa vaikuttaa" henkilökemiat" , vaan ammattitaito vaatimikset jotka
koulu on laatinut.
2)Oma ohjaustyylini on Hyväksyvän ja
Jäsentävän ja selkiyttävän sekoitus. tai ehkä vähän kaikkea. Pyrin
siihen että opiskelija kokee olonsa turvalliseksi ja "joukkoon"
kuuluvana. Mikään kysymys ei ole tyhmä ja virheistäkin voi aina oppia.
keskiviikko 5. helmikuuta 2014
1) Kuvaa oma roolisi ja vastuusi opiskelijan arvioijana ?
Minulla ei ole lainkaan kokemusta työpaikkaohjaajana toimimisesta, joten kohdallani kaikki on lähinnä suunnitelmaa/arvailua miten mahdollisesti toimisin työpaikkaohjaajana ?
Mielestäni työpaikkaohjaaja on työssäoppijalle se "lähin" esimies. Eli myös vastuussa kaikesta, miten työssäoppijalle opetetaan asioita ja sitä kautta myös vastuussa siitä miten työssä oppija asioita/tehtäviä oppii. Tärkeää on työssäoppijan motivointi, sitä kautta tulokset ovat nopeampia,parempia. Motivointi on tietysti helpommin sanottu kuin toteutettu, mikäli työssäoppija ei ole motivoitunut. Silloin täytyy kaivaa esille kaikki mahdolliset keinot asenteen muuttamiseksi.
Ohjaustyyli voidaan toteuttaa työssäoppijalle sopivammalla tavalla. Hyväksyvä, jäsentävä ja selkiyttävä, puheeksi ottava ja näkyväksi tekevä sekä neuvoja ja ohjeita antava ohjaustyyli.
Arviointeja toteuttaessa työpaikkaohjaajan täytyy olla täysin neutraali sekä puolueeton. Mahdolliset henkilökohtaiset asiat/asenteet työssäoppijasta eivät saa missään tapauksessa vaikuttaa arviointiin.
2) Pohdi millainen on oma ohjaustyylisi ?
Oma ohjaustyylini olisi varmasti sopiva "mix" kaikista mahdollisita tyyleistä ? Eli ohjaustyyli nimeltä Päivi. Kenenkään työssäoppijan kohdalla ei kuitenkaan voi edetä jonkun tietyn kaavan ja valmiin muotin mukaan. Tietty toimintatapa varmasti kehittyy ohjaajanavuosien mittaan juuri omanlaisekseni.
Uskon kuitenkin, että lähinnä minua ja toimimistani on hyväksyvä sekä neuvoja ja ohjeita antava ohjaustyyli. Mutta mennessään näkee millainen se sitten todella on ?
Minulla ei ole lainkaan kokemusta työpaikkaohjaajana toimimisesta, joten kohdallani kaikki on lähinnä suunnitelmaa/arvailua miten mahdollisesti toimisin työpaikkaohjaajana ?
Mielestäni työpaikkaohjaaja on työssäoppijalle se "lähin" esimies. Eli myös vastuussa kaikesta, miten työssäoppijalle opetetaan asioita ja sitä kautta myös vastuussa siitä miten työssä oppija asioita/tehtäviä oppii. Tärkeää on työssäoppijan motivointi, sitä kautta tulokset ovat nopeampia,parempia. Motivointi on tietysti helpommin sanottu kuin toteutettu, mikäli työssäoppija ei ole motivoitunut. Silloin täytyy kaivaa esille kaikki mahdolliset keinot asenteen muuttamiseksi.
Ohjaustyyli voidaan toteuttaa työssäoppijalle sopivammalla tavalla. Hyväksyvä, jäsentävä ja selkiyttävä, puheeksi ottava ja näkyväksi tekevä sekä neuvoja ja ohjeita antava ohjaustyyli.
Arviointeja toteuttaessa työpaikkaohjaajan täytyy olla täysin neutraali sekä puolueeton. Mahdolliset henkilökohtaiset asiat/asenteet työssäoppijasta eivät saa missään tapauksessa vaikuttaa arviointiin.
2) Pohdi millainen on oma ohjaustyylisi ?
Oma ohjaustyylini olisi varmasti sopiva "mix" kaikista mahdollisita tyyleistä ? Eli ohjaustyyli nimeltä Päivi. Kenenkään työssäoppijan kohdalla ei kuitenkaan voi edetä jonkun tietyn kaavan ja valmiin muotin mukaan. Tietty toimintatapa varmasti kehittyy ohjaajanavuosien mittaan juuri omanlaisekseni.
Uskon kuitenkin, että lähinnä minua ja toimimistani on hyväksyvä sekä neuvoja ja ohjeita antava ohjaustyyli. Mutta mennessään näkee millainen se sitten todella on ?
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)